Catégorie

Les usages

Catégorie

Utiliser l’atelier connecté pour des exercices collaboratifs

L’atelier connecté est une fonctionnalité très utile de la Digithèque pour aider vos élèves à travailler en groupe. Ils peuvent ainsi collaborer sur les mêmes documents et, en tant que professeur, vous pouvez accéder à leur travail en temps réel. Cela peut servir par exemple à préparer un exposé ou une intervention orale en classe. Ce devrait aussi être particulièrement utile pour travailler en sciences lors d’ateliers en groupe ou d’expériences. Connectez-vous à la Digithèque avec votre adresse académique ou Enregistrez-vous si c’est votre première visite, et c’est parti ! 

Eduscol présente la Digithèque

Eduscol est le portail national d'informations et de ressources mis à disposition des professionnels de l'enseignement par le ministère de l'éducation national.  Banque de ressources numériques pour l'Ecole (#BRNEDU) - cycles 3 et 4 Dans le cadre du plan numérique pour l'École et de la mise en œuvre de la réforme des programmes à la

Les DANE présentent la Digithèque

La délégation académique au numérique éducatif (DANE) est un service du rectorat chargé de proposer, auprès du recteur, une stratégie académique déclinant les orientations nationales de développement et de formation aux usages du numérique, d’animer la mise en oeuvre de cette feuille de route numérique et d’en évaluer les résultats.  Dane de Dijon : Les

Lettre à un jeune candidat : comment gérer le stress du brevet

Tu t’apprêtes à passer ton premier examen national : l’épreuve du brevet qui marque la fin de tes années de collège ! À l’école, depuis ton entrée en 4e, ou à la maison, on compte pour toi les semaines, les jours qui te séparent de cette échéance. Plus encore, on t’exhorte au travail (« Entraîne-toi davantage ! »), on commente tes résultats. On s’inquiète pour toi qui sembles parfois peu conscient des réalités, désinvolte, fuyant le travail. Difficile dans ces conditions de ne pas céder à un stress dont tu aimerais bien te défaire… Alors voici quelques conseils de la psychopédagogue Christine Henniqueau-Thioly pour apprendre à le gérer !

Christophe Gilger, professeur des écoles : « Nous nous devons d’accompagner les équipes dans l’intégration du numérique en classe »

#Quel prof suis-je ?

Professeur des écoles depuis 1998, j’entame ma onzième année en tant qu’ERUN (Enseignant Référent pour les Usages du Numérique) au sein de la circonscription de Saint-Gervais/Pays du Mont-Blanc. Directeur d’école et formateur TICE à l’ESPE de Bonneville, je cumule avec joie ces trois fonctions complémentaires. Mes missions sont très prenantes, mais surtout très enrichissantes sur le plan humain et pédagogique.

David Wilgenbus : J’aime quand le numérique permet de faire des choses qui ne sont pas possibles autrement.

#QuI suis-je ?

J’ai démarré par la recherche scientifique (en astrophysique), avant de m’intéresser à l’enseignement des sciences : j’ai rejoint l’équipe La main à la pâte en 2001, au sein de laquelle je coordonne la production des ressources et organise des formations de formateurs. J’ai produit de nombreux guides pédagogiques traitant de l’enseignement des sciences et d’éducation au développement durable au cours des 15 dernières années, le dernier en date étant « 1, 2, 3… codez ! » qui traite de l’informatique (algorithmique, programmation, robotique…).

Inviter des élèves à la Digithèque

Vous avez créé vos séances sur la Digithèque et vous souhaitez inviter des élèves à rejoindre la Digithèque ? Connectez-vous avec votre email académique et découvrez comment créer rapidement les identifiants et les mots de passe de vos élèves. C'est facile ! Avant de commencer, il est conseillé de créer une liste de pseudonymes pour vos élèves. Vous

Grégory Devin : « Chaque heure peut être l’occasion pour toutes et tous d’apprendre, moi y compris ! »

#QuI suis-je ?

Je suis un prof de français qui cherche à faire progresser ses élèves en privilégiant plusieurs axes de travail qui me paraissent essentiels aujourd’hui : la coopération, les échanges, la réflexion, le bien-être en classe, l’écoute.

A mes yeux, la classe ne peut plus être seulement l’espace où le maître distille le savoir, mais un écosystème avec de nombreuses interactions, et dont j’essaie d’être un organisateur efficace.