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Allô la Digithèque !?

Depuis leur espace dans la Digithèque, les élèves ont la possibilité de vous contacter pour toute question ou précision concernant les séances et les exercices assignés. Découvrez comment vos élèves peuvent vous envoyer un message et comment leur répondre, le tout dans un espace sécurisé dédié à l'apprentissage ! CÔTÉ ÉLÈVES, COMMENT fait-on ? La

Grégory Devin : « Chaque heure peut être l’occasion pour toutes et tous d’apprendre, moi y compris ! »

#QuI suis-je ?

Je suis un prof de français qui cherche à faire progresser ses élèves en privilégiant plusieurs axes de travail qui me paraissent essentiels aujourd’hui : la coopération, les échanges, la réflexion, le bien-être en classe, l’écoute.

A mes yeux, la classe ne peut plus être seulement l’espace où le maître distille le savoir, mais un écosystème avec de nombreuses interactions, et dont j’essaie d’être un organisateur efficace.

Philippe Révy, orthophoniste et formateur en sciences cognitives : « J’aime transmettre l’apport des sciences cognitives et du numérique dans les apprentissages. »

#QuI suis-je ?

Philippe REVY, 56 ans, orthophoniste, formateur en sciences cognitives auprès d’orthophonistes, d’enseignants, de formateurs dans les filières professionnelles (CFA, Armée, Institutionnels…). Ancien expert MDPH, co-fondateur ou membre expert d’associations pour les DYS (Apedys, Coridys, CEN Stimco…).

Un phénomène climatique : l’effet de serre

Dans le cadre d'une séance autour du thème « La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement », la Digithèque présente une animation permettant d'aborder le sujet « Un phénomène climatique : l'effet de serre.» Grâce à cette ressource animée, l’élève est amené à comparer le trajet des rayons solaires avec et sans gaz

Découvrez les sciences et l’histoire en 3D avec EON Reality

EON Reality est un spécialiste de la réalité virtuelle et augmentée ; la société californienne est présente sur tous les continents et dispose depuis 2014 d’une filiale française installée à Laval (Mayenne). Spécialisée dans le transfert des compétences, elle œuvre plus particulièrement dans le domaine de l’éducation, notamment à travers son unité de production de

La science vivante avec la fondation La main à la pâte

Fondée par l’Académie des sciences, l’École normale supérieure (Paris) et l’École normale supérieure de Lyon, la fondation La main à la pâte se définit comme « un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège ». Depuis 2011, elle accompagne les professeurs de science et les aide à développer chez les élèves une curiosité scientifique et un esprit de collaboration et d’expérimentation pour mieux comprendre le monde.

Brevet 2018 : En images et en vidéos, préparez-vous à l’épreuve d’histoire des arts

Au croisement des enseignements (surtout l’histoire et le français), l’histoire des arts occupera une place importante dans la nouvelle version 2018 du brevet. Couvrant tous les champs artistiques et toutes les époques, cette discipline transversale sera évaluée lors d’un oral de 15 ou 25 minutes. Sous la forme d’un exposé suivi d’un entretien, l’élève devra présenter un projet mené pendant l’année.

Sciences cycle 3 – L’appareil de Berlèse

Comment explorer un univers que l’on ne soupçonne même pas ? Il existe un outil, dénommé appareil de Berlèse, grâce auquel on peut récolter la faune d’un échantillon de sol pour en analyser le contenu. Dans le cadre de l’étude de l’origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir, la Digithèque propose aux élèves de découvrir l’appareil de Berlèse et de comprendre son fonctionnement pour s’intéresser au vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. Le principe lui-même est déjà fascinant…

Paris, capitale mondiale du tourisme

Paris est la ville la plus visitée au monde, avec 32 millions de touristes chaque année. Autour du thème « Dynamiques territoriales de la France contemporaine »,  la Digithèque présente une carte interactive intitulée « Un espace productif touristique : Paris ». Elle présente l’organisation de l’espace touristique parisien afin que les élèves se repèrent eux-mêmes d’une part, et localisent d’autre part les grands pôles touristiques de la capitale. Le but : en connaître davantage sur le dynamisme de la France et de Paris en particulier. En outre, cette activité permet d’aborder aussi le sous-thème « Des espaces productifs et leurs évolutions ».